CONTENIDOS
LA TERCERA CONJUGACIÓN.
VERBOS TERMINADOS EN -BIR.
ESCRIBIR UNA CARTA.
ESCRIBIR UNA NOTICIA.
RECURSOS PARA EL TEMA
8 abr 2016
7 abr 2016
APRENDIZAJE COOPERATIVO:
EL JUEGO DE LAS PALABRAS
OBJETIVO: Propiciar la capacidad de análisis partiendo de una palabra a nivel de equipo.
OBJETIVO: Propiciar la capacidad de análisis partiendo de una palabra a nivel de equipo.
ACTIVIDAD: El profesor da a cada grupo palabras-clave sobre el tema que hemos trabajado (los ecosistemas).
En cada uno de los equipos , los alumnos deben escribir una frase con estas palabras -cada uno a partir de una de las palabras clave- , o expresar la idea que hay "detrás" de estas palabras.
Escriben la frase sobre un papel de un tamaño pequeño .
A continuación, cada uno muestra la frase que ha escrito a sus compañeros /as, los cuales la corrigen, la matizan, la completan...
Después, las ordenan sobre la mesa siguiendo un criterio lógico, componiendo una especie de resumen del tema.Cuando el maestro da el visto bueno al orden que han determinado, las numeran y, finalmente, cada uno copia las frases en su libreta.
De Spencer Kagan , traducido y adaptado por Pere Pujolàs. ESTRUCTURAS SIMPLES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE COOPERATIVO:
CONOCEMOS PALABRAS JUNTOS
ACTIVIDAD : Buscar en el diccionario el significado de cuatro palabras de la lectura que han leído: bitácora, nativo, peripecia y vislumbrar.
OBJETIVO:Aumentar el vocabulario de forma cooperativa.
Cada alumno del grupo busca el significado de una de esas palabras. Cuando todos han acabado de buscar la palabra que les ha tocado, cada uno explica el significado de su palabra al resto del grupo y lo copian en la libreta.
Cuando todos han acabado , el profesor dice al azar un número, (número de lista de la clase ) el que tenga ese número explica el significado de una palabra . Así sucesivamente hasta que corregimos todas las palabras.
CONOCEMOS PALABRAS JUNTOS
ACTIVIDAD : Buscar en el diccionario el significado de cuatro palabras de la lectura que han leído: bitácora, nativo, peripecia y vislumbrar.
OBJETIVO:Aumentar el vocabulario de forma cooperativa.
Cada alumno del grupo busca el significado de una de esas palabras. Cuando todos han acabado de buscar la palabra que les ha tocado, cada uno explica el significado de su palabra al resto del grupo y lo copian en la libreta.
Cuando todos han acabado , el profesor dice al azar un número, (número de lista de la clase ) el que tenga ese número explica el significado de una palabra . Así sucesivamente hasta que corregimos todas las palabras.
5 abr 2016
PODCASTS EN EL AULA
WORLD WATER DAY 2016
El día 22 de Marzo celebramos el Día Mundial del Agua.
Una gota de agua es flexible. Una gota de agua es poderosa.Una gota de agua es más necesaria que nunca. La humanidad necesita agua.
Claudia , Rubén, Paula P, Jimena , Jesús y Laura nos invitan a escuchar esta audición sobre lo importante que es el agua para nuestras vidas.
NO DERROCHES AGUA
Andrea, Irene, Mireya, Goyo , David y Fernán nos dan unas ideas sencillas para ahorrar agua cada día.
WORLD WATER DAY 2016
El día 22 de Marzo celebramos el Día Mundial del Agua.
Una gota de agua es flexible. Una gota de agua es poderosa.Una gota de agua es más necesaria que nunca. La humanidad necesita agua.
Claudia , Rubén, Paula P, Jimena , Jesús y Laura nos invitan a escuchar esta audición sobre lo importante que es el agua para nuestras vidas.
NO DERROCHES AGUA
Andrea, Irene, Mireya, Goyo , David y Fernán nos dan unas ideas sencillas para ahorrar agua cada día.
2 abr 2016
PODCASTS EN EL AULA
LOS INCENDIOS FORESTALES
Los incendios forestales se han convertido en uno de los mayores problemas ecológicos de nuestro país. En más de un 96% están ocasionados por el ser humano .
Jhon Jaime , Adrián y Gadea nos explican los desastres que provocan los incendios y nos animan a todos a colaborar en su prevención.
LOS INCENDIOS FORESTALES
Los incendios forestales se han convertido en uno de los mayores problemas ecológicos de nuestro país. En más de un 96% están ocasionados por el ser humano .
Jhon Jaime , Adrián y Gadea nos explican los desastres que provocan los incendios y nos animan a todos a colaborar en su prevención.
1 abr 2016
APRENDIZAJE COOPERATIVO:
NÚMEROS IGUALES JUNTOS
ACTIVIDAD: Asignamos una tarea a los equipos.En este caso, pasar de una medida de longitud a otra. Los miembros de cada equipo deciden entre todos cómo se hace la tarea.Deben asegurarse que todos saben hacerla.
TIEMPO: Quince minutos.
Pasado el tiempo marcado, el profesor escoge al azar un número del 1 al 4 entre los cuatro miembros de un equipo.Los que tienen ese número en cada equipo deben salir ante los demás y realizar la tarea .Los que lo hacen bien reciben un punto positivo para todo el grupo.
FUENTE:APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EDUCACIÓN INCLUSIVA.
Pere Pujolàs Maset . Universidad de Vic (Barcelona)
NÚMEROS IGUALES JUNTOS
ACTIVIDAD: Asignamos una tarea a los equipos.En este caso, pasar de una medida de longitud a otra. Los miembros de cada equipo deciden entre todos cómo se hace la tarea.Deben asegurarse que todos saben hacerla.
TIEMPO: Quince minutos.
Pasado el tiempo marcado, el profesor escoge al azar un número del 1 al 4 entre los cuatro miembros de un equipo.Los que tienen ese número en cada equipo deben salir ante los demás y realizar la tarea .Los que lo hacen bien reciben un punto positivo para todo el grupo.
FUENTE:APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EDUCACIÓN INCLUSIVA.
Pere Pujolàs Maset . Universidad de Vic (Barcelona)
ACTIVIDADES CON CÓDIGOS QR
HISTORIA DE UN LETRERO
HISTORIA DE UN LETRERO
ACTIVIDADES EN LA LIBRETA
1- Visiona varias veces el vídeo para entender la historia.
2-Escribe la historia utilizando adjetivos.
3-Al principio del vídeo hay una frase (en color amarillo), escríbela en tu cuaderno y explica el significado que tiene para ti.
4-¿Por qué crees que con el segundo letrero la gente echaba más monedas?
5-Inventa tú un letrero.
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