NUESTROS TRABAJOS
LOS ECOSISTEMAS

                                 Esquema de Mireya

Esquema de María

Esquema de Adrián

Esquema de Iván

Esquema de Irene

Esquema de Paula C.

Esquema de Jimena

MATEMÁTICAS.UNIDAD 9
CONTENIDOS
UNIDADES MENORES QUE EL METRO.
UNIDADES MAYORES QUE EL METRO.
EQUIVALENCIAS ENTRE LAS DISTINTAS UNIDADES DE LONGITUD.
                RECURSOS PARA EL TEMA
                           

                                          

 APRENDIZAJE  COOPERATIVO:

1-2- 4

Organización de la clase : grupos de 4

Trabajo a realizar:  ver el vídeo  dos veces y  escribir las palabras que recuerden.

Forma de trabajo: Cada uno escribe en su libreta las palabras que recuerda. Después , de dos en dos , intercambian sus respuestas y las comentan . Finalmente, todo el equipo corrige y se pone de acuerdo en la respuesta más adecuada.

FUENTE: ESTRUCTURAS SIMPLES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.

CIENCIAS NATURALES.UNIDAD 5
CONTENIDOS
LOS ECOSISTEMAS.
LAS RELACIONES EN EL  ECOSISTEMA.
LOS PROBLEMAS DE LOS ECOSISTEMAS.
LA PROTECCIÓN DE LOS ECOSISTEMAS.
                   RECURSOS PARA EL TEMA

  

APRENDIZAJE COOPERATIVO:
LA PLANTILLA ROTA

Tarea a realizar: buscar una respuesta correcta para cada igualdad.
Organización de la clase: grupos de cuatro.
Forma de trabajo : cada grupo tiene una plantilla con las igualdades y las soluciones.
Cuando acaban el ejercicio hay una corrección colectiva.
Tiempo : 7 minutos.

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INVESTIGAMOS CON CÓDIGOS QR

Tarea a realizar: lectura de códigos QR.
Leer la información y resumirla.
Organización de la clase: grupos de cuatro.
Forma de trabajo: cada grupo de trabajo escoge el código QR que quiere escanear. Cada alumno con su tablet escanea el código y escribe en su libreta la información que ha encontrado. Después , comparten la información que han escrito.Llegan a un acuerdo y hacen de nuevo un resumen con las aportaciones de todos.

APRENDIZAJE COOPERATIVO:
1 - 2- 4
Tarea a realizar: 2 problemas del libro de matemáticas.
Organización de la clase : grupos de cuatro. 
Forma de trabajo:
Cada alumno/a piensa individualmente las respuestas y completa por escrito las preguntas planteadas.
Después, de dos en dos , intercambian sus respuestas y las comentan, llegando a conclusiones comunes. 
Finalmente,todo el equipo decide cuál es la respuesta  adecuada y cada uno corrige o completa sus respuestas,

Para finalizar , hay una reflexión sobre el trabajo realizado.

Traducido y adaptado de Pere Pujolàs.
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